[特教相關．文章]戴佑君 每個孩子都是一顆獨特的星星
圖片來源：新北市政府教育局
整合傳播部企劃製作台灣每年平均有6%的孩子，屬於發展遲緩的「慢飛天使」，而這群慢飛天使，都是天空中的一顆星，各有各的獨特亮點與運轉速度。研究證實學齡前的早期療育與特殊教育，是幫助他們逐漸走向正常成長軌跡的最佳時期。
走進三峽國小附設幼兒園中，寶貝熊班有特殊需求的孩子陸續進入教室，面對來訪記者主動投以燦爛笑容地說：「客人好〜您請坐。」喝完水後，大夥兒在地墊上鋪開幾天前用薑黃染好的布，接著拿出娃娃、杯碗湯勺、小汽車，玩起「在沙灘上野餐」的扮家家酒遊戲，如一家人般與老師同學繼續開心交談與互動。
一顆父母般的心 發現孩子獨特亮點
在三峽國小附幼特教班任教已五年的戴佑君老師，因弟弟從小有發展遲緩的緣故，讓她面對特殊教育工作時，更具切身感與使命感。她笑稱自己不僅是學校的老師，更是孩子在學校的媽媽，將教室環境營造成如家一般的溫馨，讓每個寶貝熊班的孩子都是熊家一員，一家人就是要一起吃飯、一起學習、一起分享、彼此關心，先建立起孩子們的安全感後，才能慢慢引導他們去學習更多事物。
站在特殊教育現場的第一線，戴佑君必須時常深入觀察孩子的日常行為與表現，從中理解孩子真正的需求為何。好比發現有的孩子經常用腳踩玩具，他思考的不是調皮搗蛋的行為，而是看見孩子需要滿足更多觸覺刺激的需求，因此他在教室特別設置指壓板區，幫助孩子找到安全的替代方案。
戴佑君有感而發地表示，「特殊教育要協助的不僅是孩子，更重要是協助家長重新燃起看待孩子學習發展的希望。」他發現有些家長在看待自己孩子時，是黯淡無光與充滿擔憂的眼神，害怕自己的孩子是否只能念特教班？學習發展是否永遠都只能如此？戴佑君透過一點一滴的和家長建立對話溝通的方式，帶領家長看見孩子每天的成長與進步，慢慢發掘孩子獨特的亮點與光芒。
從孩子身上反而學到更多
很多人在看待特殊教育學生，大多是用「給予」的角度去看待，但戴佑君反而是從孩子的身上，學到更多人性當中的真善美。
雁雁(化名)曾經是寶貝熊班上的插班生，她的媽媽擔心孩子入學後，身上氣切口與胃造廔的照顧問題，戴佑君了解媽媽的擔憂後說，「媽媽別擔心，你教我們，我們很勇敢，會學習如何照顧他。」
在特教班與普通班進行融合教育相見歡的時刻，老師慎重地介紹雁雁，並用孩子能理解的方式，說明雁雁脖子上與胃上面的小孔功能，並且邀請孩子們一一向前向雁雁打招呼。
幾個孩子先舉手後，接著許多孩子也踴躍的聚集在雁雁面前，與他握手與擁抱。站在教室後方的雁雁媽媽看到這一幕，默默地流下眼淚，因為媽媽從未想過會有這麼多的小朋友來擁抱他的孩子，想要和他做朋友;而戴佑君也從孩子身上看見，人與人的接近、相處，原來是可以這麼的純真與無框架的善意接納，孩子們相互的擁抱和微笑，溫暖了彼此，也搭起了友誼的橋樑，這些難能可貴的感動，促使他持續積極推動融合教育的教學理念。
融合教育 才是真正的品格教育
「融合教育」已是全世界特殊教育的主流趨勢，目的在讓特殊需求幼兒與普通幼兒能一起融合接受教育。戴佑君老師相當肯定新北市教育局近十多年來，持續推動融合教育並協助老師將「普及」、「平等」與「參與」的教育理念，深耕落實在教學現場之中。
在實際操作上的經驗，戴佑君付出相當大的心力去做事前的課程設計與安排，並視孩子臨場狀況而去靈活調整。她認為融合教育是一個彼此相互學習與成長的空間，而非只為特教生的學習而去設計。社會本來就是一個不斷融合的環境，普通班的小朋友也可以藉此學習如何真的去接納、關懷、幫助你身邊的同學，落實品格教育的核心精神。
每個孩子的亮點都是不一樣的，每個人具有優勢的特質與良善的能力也值得互相學習。戴佑君認為教育很大的價值，便是讓家長與孩子都能看見屬於自己的成長進步軌跡，在老師與雙親的守護下，孩子才能更堅定與勇敢地發光發熱。
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